要求是指某一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人或一類人提出的具體愿望和條件，希望對(duì)方能做到或?qū)崿F(xiàn)；它會(huì)隨著提出人的情緒、認(rèn)為、感受而變化，它只針對(duì)某個(gè)人或某類人。要求是他律的，高要求會(huì)讓人對(duì)抗和缺愛。它是命令或包辦他人思想和行為的一種方式。

如果一個(gè)小孩在四歲時(shí)就能識(shí)別兩千個(gè)字，背誦《三字經(jīng)》、《千字文》，我們就以為他很聰明。而這有什么用處？只不過是在往一臺(tái)電腦的硬盤上多儲(chǔ)存一些數(shù)據(jù)而已。

小李的孩子放學(xué)后，完成作業(yè)后，就出來玩耍，正跟小伙伴們玩得正高興時(shí)，小李下班回來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到孩子在一群小伙伴中，玩得不亦樂乎，小李非常生氣，孩子出來玩耍應(yīng)該征求小李的意見，而不是自作主張。

小李氣沖沖地走過去，對(duì)著自己的孩子一陣痛批，把周圍的小伙伴們嚇得打冷戰(zhàn)，小李的孩子聽著家長的話面紅耳赤，感覺自己在小伙伴面前一點(diǎn)面子都沒有，小李從樓下，一直說到家里，孩子的表情越來越難看，小李卻沒有發(fā)現(xiàn)，依舊對(duì)著孩子滔滔不絕。

直到孩子哭了，小李才停止說教。檢查作業(yè)時(shí)，看到有錯(cuò)的題，對(duì)著孩子又是一頓說教，此時(shí)孩子的自尊心已經(jīng)跌落到谷底了，無力再往上攀爬。

小魚放進(jìn)魚缸里，幾年以后依然還是小魚。如果再把小魚放進(jìn)池塘里，它們竟然奇跡般地長成了大魚。所以在教育孩子時(shí)只有打破“魚缸”，才能讓孩子獲得更多發(fā)展，孩子的成長需要自由的空間看，這就是著名的魚缸法則。所以不要把孩子束縛在你的認(rèn)知范圍內(nèi)，也許就是因?yàn)槟愕难劢纭⒏窬钟绊懥撕⒆拥囊簧?/p>

一個(gè)好的家長，應(yīng)把教育的重心由教育孩子放到教育自省上來。無論如何你都愛他，怎么樣你都愛他，你的愛甚至和他無關(guān)。這才是真正的愛。這愛像老天對(duì)萬物的態(tài)度一樣，給予你但對(duì)你沒有要求、沒有期待，他對(duì)你無為。

在孩子教育這件事上，家長需要從一點(diǎn)一滴做起，給孩子做個(gè)好的典范和榜樣。希望他能更多的可以從爸爸媽媽的身教中，學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)成就。只做引導(dǎo)，不過分的要求孩子，給予一點(diǎn)的尊重和諒解，這是相處最和諧最正確的方式。育兒的難題，是家長們心頭最為重要的事情，每個(gè)家長都希望孩子身心能夠得到健康發(fā)展，能擁有一個(gè)美好的未來。